Вы здесь

Главная

Статьи

Нарушение процесса обработки слуховой информации (APD)

"Нарушение процесса обработки слуховой информации (CAPD), также известное как Центральное нарушение процесса обработки слуховой информации (CARD), является сложной проблемой, затрагивающей около 5% детей школьного возраста. 
Эти дети не могут обрабатывать информацию, которую они слышат, таким же образом, как другие, потому что их уши и мозг полностью не взаимодействуют. 
подробнее

Стресс, тревожность, нервный срыв. "Хрупкий мир спектра"

"Хрупкий мир спектра" – документ из 4-х страниц диаграмм, которые определяют различия между стрессом (напряжением), тревожностью (беспокойством) и потерей контроля над собой (нервным срывом).

подробнее

40 идей для сенсорных коробок. (англ. яз)

подробнее

23 идеи для развития мелкой моторики

1. Составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.

2. Составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
подробнее

Основные принципы использования логопедического массажа при профилактике и коррекции речевых нарушений

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ПРИ ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ.
 
Статья написана для журнала НИИ общественного здоровья и управления здравоохранением ММА им. И.М.Сеченова
подробнее

Работа в рамках сенсорно-интегративной терапии с детьми с ДЦП в доречевой период

Работа в рамках сенсорно-интегративной терапии с детьми с ДЦП в доречевой период

I этап

Дети, находящиеся на I этапе доречевого развития, характеризуются отсутствием ориентировочных реакций на зрительные и слуховые раздражители. Голосовая активность отсутствует. Функция рук не развивается. Нарушен тонус мышц языка, губ. Нарушены функции сосания, глотания. Отсутствуют или ослаблены безусловные рефлексы орального автоматизма.

Основные направления коррекционно-логопедической работы на I этапе:

подробнее

Этические вопросы деятельности супервизоров в системе помогающих профессий.

6 базовых этических принципов для супервизора:

1) соблюдение баланса между ответственностью за работу супервизируемого и уважением его самостоятельности;

подробнее

Дети с аутизмом и дети с нарушением сенсорной обработки (НОСИ) показали различия в нейронных сетях

ДЕТИ С АУТИЗМОМ И ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ СЕНСОРНОЙ ОБРАБОТКИ ПОКАЗАЛИ РАЗЛИЧИЯ В МОЗГОВЫХ СЕТЯХ.

подробнее

Обстановка для успешной домашней работы ребенка.

"Сенсорные стратегии, рассматриваемые ниже, подходят ВСЕМ детям, но имеют первостепенное значение для сенсорно-чувствительных детей.

После долгого и насыщенного дня в школе, последнее, что нужно детям – это домашние задания…но, поскольку с этим я ничего не могу поделать, я буду делать, что могу из того, что предоставляют мне сенсорные решения!"

подробнее

Служебные клетки мозга помогают узнавать новое

Клетки мозга человека: нейроны (синим) и служебные глиальные клетки – астроциты (красным) и олигодендроциты (зелёным).</body></html>
подробнее

Страницы