Питер Бернхард, Марьянна Бентцен, Ажоэль Исаакс.
Пробуждение телесного эго:
Часть 2. Психология соматического развития Лизбет Марчер
Waking the Body E g o, part I, by P eter B ernhardt,
M arianne B entzen & J oel Isaacs
Перевод В. Березкиной-Орловой
Краткое содержание.
Преподавание предмета «Психомоторика и развитие сенсорных процессов» в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида обусловлено необходимостью коррекции недостатков психического и физического развития детей с нарушенным интеллектом средствами сенсомоторной деятельности.
ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ КАК ОСНОВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Рассматривается ряд причин, приводящих к школьной неуспешности: недостаточность фоновых, операциональных и регуляторных компонентов учебной деятельности. Описаны основные положения инновационной психолого-педагогической программы «Пространство развития», методологическим основанием которой являются современные представления о закономерностях формирования мозга и телесности ребенка в онтогенезе.
Е. А. Якубовская, учителъ-дефектолог центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Первомайского района г. Минска
Е.А.Якубовская // Спецыяльная адукацыя. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2007. – № 4. – С. 27-36.
Е.А. Якубовская // Методика сенсомоторного обучения: учеб.-метод. пособие для учителей центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации / Т.Л. Лещинская, Ю.В. Захарова, Е.А. Якубовская, О.Л. Черкас; под ред. Т.Л. Лещинской. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010. – С. 72 – 78
Тема нужная, актуальная. Если у вас есть история успешного решения проблемы, пожалуйста, напишите здесь или анонимно - мне лично на ФБ, или lev.l.tolkachev@gmail.com или skype a74323331 ( Lev Tolkachev).
Пожалуйста, откликнитесь, давайте помогать себе сами.
Все материалы Pathways.org поддерживаются Американской академии педиатрии
Ефимова Виктория Леонидовна кандидат педагогических наук.Научно-методический центр «Логопрогноз», руководитель
Учебные затруднения, возникающие у учащихся начальной школы, не имеющих выраженных отклонений в состоянии здоровья и нарушений интеллектуального развития, как правило, вызваны скрытыми дисфункциями или незрелостью различных структур нервной системы.
Книга планировалась как для родителей, так и для педагогов и студентов, чтобы познакомить их с системой ранней помощи детям с нарушенным слухом. В книге есть информация о методах диагностики нарушений слуха, слуховых аппаратах, кохлеарных имплантах, методах обучения и развития детей с нарушенным слухом, советы для родителей по воспитанию таких детей.
Эта книга помогает приблизить подходы к обучению детей с нарушенным слухом в России к международным стандартам.
.png)
Контакты по вопросам сотрудничества
и консультаций :
