Регистр лекарственных средств России РЛС Пациент 2003. - Москва, Регистр Лекарственных Средств России, 2002.
Не торопитесь, не пытайтесь придумать для него особую программу. Попробуйте сделать так, чтобы ему было комфортно на обычном уроке
- Ослабленность, повышенная утомляемость ребенка после перенесенного острого заболевания или наличие хронического заболевания может вызвать замедление темпа и ритма деятельности малыша. Для таких детей необходим адаптационный период и их медлительность естественно закончится после полного выздоровления и восстановления сил. В этом случае медлительному ребенку и его родителям помогут педиатры, наблюдающие кроху с момента его рождения. В некоторых случаях бывает достаточно провести общеукрепляющую витаминную терапию.
Медлительный ребенок вследствие низкой подвижности нервных процессов (тип темперамента), низкой переключаемости испытывает постоянный дефицит времени, не успевает за темпом работы класса при все увеличивающейся нагрузке, что приводит к ситуации стресса и неуспеха.
Принцип гибких целей – растягивания за края области существующих на настоящий момент возможностей ребенка - подходит для развития любой способности. Часто, впервые приводя детей на мои занятия, родители спрашивают: «Когда он сможет ходить?» или «Она когда-нибудь будет говорить?» Каждый раз, когда ко мне обращаются с таким вопросом, я ищу внутри себя ответ и прихожу к пониманию: «Я не знаю.
Январский номер журнала «В мире науки» 2015 посвящен нейробиологии медитирующих буддистских монахов.
Преподавателю музыки из США Сьюзен Александер пришла в голову идея записать излучения, исходящие от человека, и, применив математику и физику, попытаться их озвучить. И оказалось, что наше тело буквально " напичкано" различными вибрациями. Это сердечные сокращения, эндокринные циклы и др. А если все эти вибрации существуют, то их можно не только зарегистрировать, но и прослушать.
Чтобы научиться отличать одно от другого, мозг должен принимать решение в условиях нейронного шума.
Установлено, что дети в школе пребывают в состоянии хронического эмоционального, информационного, сенсомоторного, нейровегетативного и психогенного стресса, истощающего симпатико-адреналиновую систему. Кроме того, стрессам способствует постоянная угроза наказания за ошибочные ответы и действия. Ситуацию, происходящую с детьми в школах, Р.И.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- …
- следующая ›
- последняя »
